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原來台大也不過如此

身為大專院校龍頭的台灣大學,我們也都會以為台灣大學是全台第一、也會是最嚴格最好的大學,但這次的選舉所引發論文爭議的相關後續,讓我對台大完全改觀 -- 原來台大也不過如此。 首先,從這篇 新聞稿 可以看出, 2022年10月04日的台大教務會議決議以下事項: 1. 論文必須做過原創性比對,百分比符合系所所訂出的標準才能畢業 2. 畢業證書必須加註是否為在職專班 因為林智堅的關係,外界才知道原來台大還有一半的在職專班沒有加註在職專班,而且有的系所是不用提供論文比對數據就能畢業,但這些很多學校早就已經都做到了,訝異的是身為台灣大專院校的首府,竟然沒有做到這些。 在此說明一下有關在職專班加註的事情,因為有些人並不知道,有些學校/系所是刻意不加註在職專班的,最大的因素就是為了招生。在職專班普遍給人隨便都能考上+教學不嚴謹+畢業寬鬆等印象,且經過2022選舉恐怕印象會更加負面,所以加註了在職專班的畢業證書,會導致含金量降低,甚至有企業的人資是不認同碩士在職專班的學歷的(有沒有碩專畢業的薪水和大學畢業是一樣的);而若畢業證書上不加註在職專班,一般人很可能以為他讀的是一般研究所,含金量便會增高許多。也因此,有考生在報考前會特地去問系所畢業證書上是否加註在職專班,沒有加註當然報考意願就會增加,更不用說那些輔考補習班,早就知道哪些系所是沒有加註的,引導考生報考含金量高的班別,也藉此來增加考生對他們專業的信賴程度。 可以理解系所為了招生而不加註在職專班,但其實這樣做長時間下來是會有回馬槍的。在職專班的學生素質普遍不如一般生,更不用說課程訓練不如一般生嚴謹,所以當在職學生表現不好時,就會連帶影響整個系所的聲望,會讓大家覺得:台大某某研究所畢業也不過如此。 在職專班是從實務的這個角度進入到學術的加值,其實對學生本身來講能力的提升有很大幫助,所以對於許多人來講是一個非常正面的文字。丁詩同說,台大現有25個在職專班,已有12個有標註,而以有標註學生人數來說占了6成,大於沒標註的4成,那些學生認為標示對他們來講是正面的,所以現在把它統一規範,大家都把在職專班字樣標示出來,這樣也符合他們的精神。 至於新聞稿提到的這一段,我認為台大教務長只是在說好聽話而已,如果「加註在職專班」是正面的、有助招生的,各系所不就更應該早就主動更改了嗎?而台大教務長說出這種言論的作法,老實說我非常不認同,因為這明顯與外界的

元智EMBA出現新聞稿所述與事實不符的問題

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抱歉,這次的主角同樣是元智EMBA。元智EMBA在2022年10月28日透過Cheers雜誌網站發布了一篇 廣編文章 ,以下我節錄3個想談談的部分: 1. 自認很特別 元智EMBA採不分組入學,這樣獨樹一幟的設計源於站在學生的角度思考,提供更貼近需求的課程,然而今日完美呼應精準敏捷學習趨勢,鼓勵不同產業背景的學生們相互交流,實踐跨域協作的時代精神,獲得學生一致肯定。 在 之前的文章 已經討論過,EMBA本來就該是不分組的,而不分組的EMBA其實也不少,除了元智之外,還有中山大學(它的分組其實是地點的差異)、中正大學、中央大學(它的分組其實是地點的差異)、成功大學、陽明交通大學、清華大學等學校EMBA都是不分組的在上課。問題來了,這麼多學校都是不分組,那麼元智說自己「獨樹一幟」指的又是甚麼? 在 之前的文章 也提到過,EMBA本來就該是跨領域的,本來就不該是分組的,現今的元智不分組似乎自己證實之前元智分組的作法是比較不好的,而且我想元智在1995年最一開始成立時就是不分組的了,那麼元智「回歸」原本EMBA就該有的樣子,這當然很好值得鼓勵與肯定,但元智何來如今「完美呼應精準敏捷學習趨勢」的說法?其中的「精準」一詞的用法也很怪,在應該多元跨領域的地方要學員精準學習,兩者似乎有衝突的地方。 此外,很多招生人數多的學校之所以會分組,原因之一是修課人數太多,如果不分組上課,就會有必修課程上課人數太多、教學品質難以維持的問題,很多老師也普遍不願意教人數太多的班,可能50~60人應該已經是上限,而元智招生人數達90人,大概是一般學校一個EMBA班人數的兩倍,若真是90人擠在一間大教室一起上課,當然可以將開課成本壓到最低(因為原本要付兩門課的鐘點費變成只要支付一門課的鐘點費),但學習效果肯定也會是最低的。若元智真的90人一起上課,那就真的在EMBA業界中是「獨樹一幟」了。 題外談一下,這和之後想談的結論有關。元智EMBA一年的招生名額為90人,不過近年招生狀況並不理想,110年教育部公開資訊平台上的數據,在校生僅有155人,所以就算真的一個班一起上課,也大概僅有70多人,不會有90人一起上課的狀況, 2. 五管沒有並重 羅懷均直言管理知識「跨域」是必然趨勢,「產、銷、人、發、財」五管並重,擁有足夠決策使用的知識遠比深入專精每門學科更重要。 羅懷均是現任的元智EMBA執行長,2022年

元智EMBA謝志宏執行長在2020年5月專訪中所透漏的問題

元智EMBA謝志宏執行長在2020年05月時接受 經理人月刊(186期-前進EMBA)的專訪 ,不我最近才發現裡面有不少問題點,節錄出來與大家討論。 2020年5月經理人雜誌專訪元智EMBA謝志宏執行長 元智大學1996年以「為公司找機會、替產業找方向」為目標而創立,比起國內許多EMBA都在追求國際化的課程內容,元智以「輔導中生代人才接班、替年輕人開路」為近年的辦學方針,如此一來也能真正回應EMBA「為公司找機會」的設立初衷。 元智設立「Wish List」問卷,讓每位新進學員在上課前列出希望進修的能力與課程,回收的「Wish List」不光是參考而已,而是一定讓學員在修業期間念到清單中的課程。 「Wish List」能為元智即時掌握學生需求、設計出接地氣、高報酬課程的關鍵。 在近年學員年輕化趨勢下,愈來愈多學員是不到40歲的中階經理人。 面對北科大南下、清交大北上夾攻,謝志宏有信心元智能以顧問諮詢的堅強實力,突出重圍。 我們將上述內容作一項一項的來討論。 元智大學1996年以「為公司找機會、替產業找方向」為目標而創立,比起國內許多EMBA都在追求國際化的課程內容,元智以「輔導中生代人才接班、替年輕人開路」為近年的辦學方針,如此一來也能真正回應EMBA「為公司找機會」的設立初衷。 首先,我們平心而論,不美化、高抬年輕人,若真的是要「為公司找機會」,我想在大部分公司或組織的管理制度下,若真的要為公司找機會,那麼培育中高階主管的成功機率機會應該會比年輕人還高很多。「替產業找方向」那就更不用說了,這大概需要產官學各方「說話具有份量」的人合力才能完成的事,而這樣能代表各界的人物通常也不會太年輕。 元智設立「Wish List」問卷,讓每位新進學員在上課前列出希望進修的能力與課程,回收的「Wish List」不光是參考而已,而是一定讓學員在修業期間念到清單中的課程。「Wish List」能為元智即時掌握學生需求、設計出接地氣、高報酬課程的關鍵。 個人認為設立「Wish List」的用意相當良好,不過元智宣稱一定會讓學員念到Wish List清單中的課程,這點我非常懷疑。由於我沒有認識讀元智EMBA的人,所以無從查起,但從多年前元智對外宣稱會將課程全部細分為一學分、更提到課程能模組化,但其實根本沒有做這些事到來看,「一定會讓學員念到Wish List清單中的課程」比較像是招生宣

哪泥!台師大樂活EMBA報名人數是全台第一?

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我個人非常不認同樂活、時尚這類有的沒有的且又號稱是EMBA的學程,所以這個班原本並不會引起我的注意,而是我在Youtube上意外看到這個班「八卦導引」的影片,很好奇這個「八卦導引」到底是怎樣的EMBA課程,還是只是學員或校友們的課外活動,於是我到了台師大樂活EMBA的網站找資料,雖然我並沒有找到我想知道的答案,但是卻又意外看到這段話: 樂活產業高階經理人EMBA於民國105年開始進行籌備與規劃,並於106 年進行首屆招生,107年由原本30個招生名額提高為36名,第二屆報名人數成長了43%,是全校在職專班之冠,第三屆及第四屆更是超過120位報名人數的佳績,是 全國在職專班之冠 。 https://www.csremba.ntnu.edu.tw/index.php/about/ 這個班算不算是真正的EMBA,或是它的課程內容怎樣,我們都還先擺一邊不去探討,而對網站中「報名人數超過120人是全國在職專班之冠」的說法 (第三屆第四屆指就是108和109屆) 感到很訝異,雖然我對這個班很陌生,但若說樂活EMBA的錄取率會比我心中認知全台最低的台北大學和台大PMBA還低,我認為實在很難,所以我就查了一下,便發現這又是一次教育界誇大不實的文宣。 台大PMBA名額30位,108屆157人報名,109屆151人報名 台北大學EMBA名額30位,108屆186人報名,109屆147人報名 很明顯的,光是我憑印象的這兩所學校,報名人數就比樂活的120還多超不少,實在不知道樂活EMBA哪來的勇氣說自己的考生報名人數是全台第一。話說,政府到底甚麼時候才要管一管教育界/各校的不實廣告或誇大文宣的行為? [2023年04月23日更新] 台師大樂活EMBA官網2023年04月23日的截圖 或許台師大樂活EMBA有看到這篇文章,不知道甚麼時候,他們已經修改了網頁上的文字描述,從原本的『第三屆及第四屆更是超過120位報名人數的佳績,是全國在職專班之冠』修改為『第三屆及第四屆更是超過120位報名人數的佳績。第五屆及第六屆仍維持近100位的報考人數』,可以看到【全國在職專班之冠】已經消失,樂活EMBA已不敢再說自己是全國之冠這類不正確的說詞,不過我料到他們有可能會修改,所以還好之前有截圖,可以證明我所說的並不是憑空捏造的。 要知道,等潮水退了才知道誰沒有穿泳褲,近兩年(111級和112級)樂活EMBA的

數學不會就是不會!政大EMBA有8項第一?

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政大EMBA最近的一張文宣圖,可以看到政大EMBA有8項第一,不過若從12點鐘為第1項次、然後順時鐘來看算: 第5項選修彈性全台第一 政大為了讓EMBA學員有很大的修課彈性,但光是這一點其實難度很高,後面要做的事情其實很多,所以若要做到這點,至少必須開放/增加選修課的數量(或百分比)。 第1項的課程數全台第一 政大為了讓EMBA學員有很大的修課彈性,所以若要做到這點,除了開放開放/增加選修課的數量(或百分比)之外,就必須開很多課程。總不能假設開放學生可以有10門選修課程,而選修課程也就只開了10門,這樣選修也等於必修了,不是嗎? 第2項課程設計全台第一 政大為了讓EMBA學員有很大的修課彈性,所以若要做到這點,除了開放開放/增加選修課的數量(或百分比)和開很多課程之外,還需要是各種廣度深度不同的課程。總不能假設開放學生可以有10門選修課程,而選修課程開的是20門會計方面的課程(有深度沒廣度)、或是20門完全不同領域的課程(有廣度沒深度)讓學員提不起興趣,這樣選修也等於是沒有彈性了,不是嗎? 第1、2、5項次的3個第一其實是同一件事 第1、2、5項次的第一,其實目的是讓EMBA學員有更彈性的課程規劃,但不該因為這樣就把這些元素都列為第一。 就好像政大商學院有150位教授數量全台第一,那麼是否適合再拆分為A系所教授數量第一、B系所數量第一、C系所數量第一?或是拆分為正教授數量第一、副教授數量第一、助理教授數量第一?乾脆再拆分為留美教授數量第一、留學歐洲教授數量也第一呢?或是男性教授數量全台第一、女性教授也全台第一?正確的做法應該是要像項目七的學員數量,在校生數量及畢業生數量都是第一,總合起來成為學生數第一,而不是又拆分為2個第一。 但是,單單就這一項第一,政大所要付出的努力可說是超乎想像,光是要整合這麼多老師和課程,就是一件幾乎不可能的任務。所以,「修課彈性最大」雖然只有一個項目,但它確實值得我們用超過一個第一來看待。 第7、8項次的2個第一也是同一件事 和上面提到的其實是一樣的事,政大EMBA招生的學生數量最多、班別最多,也當然也可以招收到最多元、最資深、素質最好的學生。 老實說,老師數量和學生數量本來就應該成正比,而且教育部也非常注意師生比例,所以比例上教師有可能會偏多,但是不可能比例上會讓學生偏多,只要學生數量一偏多,教育部便會要求減招或是新聘教師。所以,在學校正

EMBA的辦學目的到底是甚麼

今天有篇新聞稿讓我有感而發:https://money.udn.com/money/story/5723/5729035 招生分為高階管理決策組(甲組)、一般經營管理組(乙組)及醫務管理組(丙組)。為何特設丙組?黃宇翔說明,隨高階人才年齡漸長,難免有身體或養生問題想請教醫生,而忙於看診的醫生就續,更有機會學習到醫療管理理論與實務及拓展人生視野,在成大體系有成大醫院的基礎上,設立丙組建立醫藥界、生技與各產業絕佳的交流機會,亦使學員組成多元、有活力,更是特色之一。 我覺得跨界學習是很好,但這衍生出目前EMBA教育的一個大問題,而這個問題其實之前也有提到過,那就是「這到底是不是EMBA該做的事?」 我們都知道管理/商學領域五花八門,各行各業都用的到管理或商管領域的知識,但如何去運用在各個領域中,應該由學生/學員們在學習後自行去連結、發想和運用。試問哪個領域不需要管理的?隨便可舉很多讓人腦筋爆炸的例子: 若當學員年輕化 (EMBA年輕化我想應該是遲早的事吧!),也將會面臨育兒相關的問題想要互相交流討論,幼教老師們也忙於培育國家幼苗,讓老師們有機會學習到管理知識、拓展人生視野,並與學員/家長們有更多交流,所以大學就應該成立幼教管理組EMBA? 經商也經常面臨金錢與債務問題,討債集團也苦無學習進修的管道,所以大學就應該成立債務管理組EMBA? 工作需要管理很多外勞,所以大學就應該成立外勞管理組EMBA? 工作太忙,感覺一天24小時還根本不夠用,所以大學就應該成立時間管理組EMBA? 股票老是套牢,每檔股票的特性又都不一樣,外面騙人的投顧老師又非常多,所以大學就應該成立股票管理組EMBA? 之前在討論到元智EMBA時有提到,EMBA最原本應該就是要不分組,讓不同產業背景的人一同上課,做跨領域的腦力激盪(很慶幸後來元智EMBA也改過來了),那為什麼有些學校又會另外開一個生醫EMBA或時尚EMBA呢?學校會開甚麼班,說穿了就只是看學校能教的領域裡面有沒有哪個領域/市場是可以招生賺錢的,與管理或商學相不相關根本不是某些學校考量的重點,全部掛上EMBA然後再加一個「跨界學習」,就都能說得過去了,但問題是:這是大學EMBA該做的事嗎? 學員們互相交流很好也很重要,但大學EMBA的主要目的還是教育,而不是舉辦交流聯誼活動;同樣的,跨界學習很好,但大學EMBA的主要目的還是在教育商管的知識,而